Roerdam .:. Die daenische Volkshochschule

Rørdam, Thomas,
Die dänische Volkshochschule. [Kopenhagen] : Det Danske Selskab, 1977. 227 Seiten mit Abbildungen, Literaturverzeichnis und Register. Broschur.

---

* Übersetzt von Reinhold Dey.
Bestell-Nr.155775 | ISBN: 87-7429-021-5

---

Roerdam | Paedagogik | Daenemark

---

INHALTSVERZEICHNIS

I. Historisches Relief
Kulturelle Keimstätten 7 — Eine statische Bauerngesellschaft 8 — Abendschulen und Fortbildungsschulen 11

II. Grundtvigs Aufklärungsgedanken
Pfarrer, Dichter und Volksaufklärer 13 — Ein schlicht und munter wirksam Leben 14 — Die Schule in Soro 16 — Neuere Grundtvigforschung 20 — Der Gedanke von Göteborg und die Schule in Marielyst 23 — Grundtvig missverstanden 26

III. Die Hochschule vor 1864
Ist die Hochschul-Konzeption im Ursprung deutsch? 29 —Das erste Jahr 31 — Christian Flor als Vorsteher 33 — Sofus Hogsbro 35 — Die Bauernagitatoren 37 — Höhere Bauernschulen 39 — Uldum Hojskole 41 — Weitere Bauernhochschulen 43 — Ein Sokrates im Bauernwams 45 — Kolds Hochschule 46 — Grundtvig und Kold 49 — Die Hochschulen im Licht der Statistik 53

IV. Die Durchbruchsjahre nach 1864 56
Der Krieg und seine Folgen 56 — Die grosse Zeit der Hochschulen 58 — „Was draussen verlorenging ..." 60 — Die kritischen Revisionisten 62 — Ludvig Schnader und Askov 64 —Ernst Trier und Jens Norregaard 66 — Die Hochschule und der Turnunterricht 68 — Der Schulalltag 69 — Der Unterricht 71 — Gemeinschaftslieder 74 — Tätigkeit und Ziel der Volkshochschule 76 — Die erweiterte Hochschule Askov 77 — Politische Kampfjahre 82 — Die Hochschule und die Städte 85 — Die Hochschulen der Inneren Mission 86 — Die Wirkungen der Hochschule 89 — Die Genossenschaftsbewegung 91 — Der Durchbruch ebbt aus 93

V. Die Hochschulen 1900-1920 96
Auf ruhiger See 96 — Schüler und Lehrer 98 — Der Schrittmacher 101 — Der Unterricht 104 — Hochschule, Volksuniversität und Studentengesellschaft 106 — Die Hochschulfremden 108 — Die Soro-Schule steht zur Debatte 110 — Die Hochschule und der Erste Weltkrieg 113 — Schleswig 115

VI. Zwischenkriegszeit und zweiter Weltkrieg 118
Unruhige Zeiten 118 — Die Entwicklung in Nordschleswig 120 — Orientierung nach aussen 122 — Blätter vom Vierklee 124 — C. P. 0. Christiansen und der Norden 126 —Globale und pazifistische Strömungen 127 — Die humanistische Lebensanschauung 129 — Die Hochschularbeit von AOF 131 — Fachhochschulen 133 — Turn- und Sporthochschulen 135 — Die Besatzungszeit 137

VII. Die Nachkriegszeit 142
Die Volkshochschule in Zahlen 142 — Schleswig ( Sydslesvig 147 — Auswirkungen von Krieg und Besatzung 149 —Die dänische Hochschülervereinigung 151 — Hojskolemes Sekretariat 153 — Scandinavian Seminar 155 — Der Norden 157 — Hochschulen für Jugendliche 159 — Der Streit in Ryslinge 161 — Askov og Brejdablik 163 — Die psychischen Rekonvaleszenten 165 — Neue Arbeitsformen 167 — Hochschulen für Pensionäre 169 — Arbeitslose auf der Hochschule 171

VIII. Auswirkungen auf andere Schulen 173
Fortbildungsschulen 173 — Die grundtvigianischkoldschen freien Schulen 176 — Die freie Lehrerschule 178 — Die Abendhochschulen 181 — Landwirtschaftsschulen 182 —Haushaltsschulen und Handwerkerschulen 185 — Färöer, Island, Grönland 186— Die anderen nordischen Länder 188

IX. Legislative und administrative Praxis 192
Die unterschiedlichen Hochschulformen 192 — Bedingungen für Anerkennung und Beihilfen 195 — Vorsteher und Lehrer 198 — Staatliche Zuschüsse 201 — Schüler 203

X. Verzeichnis der staatlich anerkannten Volkshochschulen mit langen kursen (1. 1. 1977 ) 206

XI. Register 221
XII. Literatur 228

---