Brotbeck .:. Im Schatten des Fortschritts

Brotbeck, Kurt,
Im Schatten des Fortschritts. Die Herausforderung der Pädagogik durch Zivilisation und Technik. Zürich, Stuttgart : Rotapfel-Verlag, 1969. 232 Seiten mit Literaturhinweisen. Englische Broschur. 218 x 153 mm. 378 g

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* Umschlag mit Gebrauchsspuren.
Bestell-Nr.160207

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Brotbeck | Paedagogik | Soziologie | Anthroposophie

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INHALT
Vorwort 9

EINLEITUNG 13
Der Fortschritt und sein Schatten 15
Der Wanderer im Nebel 21
Das Bild als Wirkkraft 28

DIE BAUSTEINE — Zur Genealogie unseres Menschenbildes 33
Spuren verfliessen im Sand 35
Am Urquell unserer Kultur 37
Musik und Gymnastik 39
Ein neuer Gott 42
Der römische Bildungsgedanke 45
Zum Lehrplan der Humanitas 50
Im Zeichen des Kreuzes 54
Unterschiede zwischen dem antiken und dem christlichen
Bildungsideal 59
Uebergreifendes zwischen heidnischer Antike und christlichem
Mittelalter 62
Das germanische Element 63
Ein neuer Weltentag bricht an 69
Die sechs Strömungen der Renaissance-Zeit 72
Die Renaissance 73
Der Humanismus 73
Die Reformation 74
Die Verflechtung von Reformation und Humanismus 75
Die nationale Bewegung 76
Die bürgerliche Bewegung 78
Der Zug zur Erde 79
Verlust der Seele 85
Education négative 89
Der Mensch eine Maschine 94

DER BAU — Die drei Ströme der gegenwärtigen Pädagogik 101
Schule im Schussfeld der Kritik 103
Drei Ströme 105
1. Das humanistische Bildungsideal 106
Humanistische Bildung im Lichte der Gegenwart 108
Schrumpfung des Bildungsideals 110
Menschen und Sklaven 111
Der antike Schicksalsbegriff 112
Humanismus und Evolution 113
Bildung am Medium einer toten Sprache 114
2. Das realistische Bildungsideal 120
«Alles zuerst in der Muttersprach! » 120
Die Betonung der Naturwissenschaften 124
Von den Sachen zu den Sprachen 126
Die positiven Züge des Realismus 127
Formung durch Mathematik 131
Philosophie und Mathematik 133
Grenzen der Mathematisierbarkeit 135
Neue Mathematik 138
Der Realismus und seine Folgen 140
3. Die mechanistisch-verhaltenspsychologische Pädagogik 143
Die weltanschaulichen Grundlagen 143
Lernen als Konditionieren 147
Kritik am programmierten Unterricht 152
Konfrontation mit der Schulpraxis 155
Zum Frühleseunterricht 156
Ein Wort zum Experimentieren mit Kindern 163
Die Bedeutung des Vorschulalters 164
Warum schadet das Frühlesen? 165
Legasthenie und Ganzheits-Lesemethode 171

DER NEUBAU — Elemente zu einer Schule der Zukunft 177
Der Kampf um das Menschenbild 179
Der Evolutionismus 181
Individualität 185
Der göttliche Ursprung der Individualität 187
«Ich fühle mich! Ich bin!» 190
«Wille des Menschen, ich bete dich an!» 193
Der Mensch wiederholt die Menschheit 198
1. Die magisch-mythische Stufe 200
2. Die imaginativ-künstlerische Stufe 202
3. Die empiristisch-rationalistische Stufe 205
Akzeleration und Retardation 208
Die Lebensbedingungen der Menschenschule 212
Die Menschenschule — das Werk des Menschen 218
Schlusswort 221

Anmerkungen und Literaturhinweise 223

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